在交談中，龔大興如此總結自己的成功：從一名教書育人的老師，變身為產(chǎn)值28億元摩企的老總，就是靠兩個字——“刺激”。
大學畢業(yè)，怎能還向家里要錢
1993年，龔大興從重慶教育學院畢業(yè)后，來到合川育才中學教書，日子過得穩(wěn)定而單調(diào)。
一次同學聚會，他偶然聽說重慶第九橡膠塑料廠批發(fā)的膠鞋1.5元一雙，而相同的鞋子在學校附近卻賣到了3元一雙。“我進貨來賣，每雙兩塊五，還怕賣不出去！”他萌生了創(chuàng)業(yè)的念頭。
看著簡單做起來難，創(chuàng)業(yè)一開始，他就遇到了資金難題。批發(fā)300雙鞋子要450元，而當時龔大興月工資才155元，他又喜歡聚會，花費大。囊中羞澀，他只好求助在農(nóng)村的父親。
父親聽了龔大興的想法，來回踱步，努力控制著自己的情緒，最后憋出一句：“娃子，我們省吃儉用好不容易供你上完大學，沒想到你……你現(xiàn)在不務正業(yè)，還跑回家要錢！”
龔大興沉默了，心也涼了半截。他是建國以來村里走出的第二個大學生，考上大學那年，鄰里親朋都來道賀，對他寄予了很高的希望�？扇缃瘢约撼撩杂�“將就”的工作和生活，忘了這份期待，遇到點困難，只會向本不富裕的家人求助。父親的話，把他“刺激”醒了。
“我要創(chuàng)造財富！”龔大興一邊教書，一邊閱讀經(jīng)濟學、營銷類書籍。就在當年，把學生送進升學考場的那一天，他遞交了辭呈，卷起鋪蓋來到重慶。
書教得好，營銷也要做得好
到了重慶，龔大興當過經(jīng)紀人，也做過推銷員，但總感覺現(xiàn)實情況與書本差距很大，事業(yè)始終沒什么起色。“這可能就是大家所說的知識不如見識吧。”龔大興說。
幾次碰壁之后，他又干回了老本行——教書。這一次是在一家名為寰宇經(jīng)濟學校的民辦學校，他沒有編制，只好拼了：教4門課程，一個星期上26節(jié)課，刷新了該校老師上課紀錄，待遇也隨之提升到每月1100元。在那個年代，一斤豬肉還不到4元錢。
但這樣的高收入，龔大興還是沒有滿足，因為他又被“刺激”到了。
一次課上，曾經(jīng)在三星中國片區(qū)當銷售人員的學員直言：“龔老師，你教書的確教得很好，但未必能搞市場營銷。”學員的話有些咄咄逼人。龔大興受不住刺激，又辭職了。
1995年8月，他應聘到一家三輪摩托車廠，從基層的銷售員干起，兩年時間做到了單位的銷售科長。
7000元辦廠并不是空想
教師出身的龔大興，終究有些書生意氣。他見不慣業(yè)內(nèi)某些“潛規(guī)則”，最終離開三輪摩托車廠，選擇了自己創(chuàng)業(yè)。
至今，他還記得創(chuàng)業(yè)之初的艱辛。除了在三輪摩托車廠積累的人脈關系，他身上只有7000塊錢，只夠1000多平方米廠房一個月的租金。不少人“刺激”他：“人人都做創(chuàng)業(yè)夢，可多數(shù)只是空想。”
龔大興不服這個理。他跑遍了熟悉的供貨商和買家——跟供貨商說：“我這里有訂單，但差錢，能不能先提供配件”；跟買家說：“我有了這些配件，不怕做不出來，能不能提前支付貨款。”
就這樣輾轉騰挪，第一個月，他拿到100多萬元的流動資金，企業(yè)迅速走上正軌。
“創(chuàng)業(yè)需要刺激，創(chuàng)業(yè)者不能貪圖安逸，他需要競爭，需要不同的聲音。”他說，創(chuàng)業(yè)其實并不難，關鍵是兩點：一是能力，二是誠信，“有誠信沒能力的人，別人只愿意和你做朋友；而有能力沒誠信的，別人將對你避而遠之。”
